Блог Стрельчук Ангеліни Валеріївни (Математичне моделювання)

Лабораторне заняття №9  Тема: Створення профілю науковця.  Мета: створити власний профіль у Google Scholar; ознайомитися із методикою аналізу ключових науковометричних показників публікаційної активності вченого з наукового напряму за яким Ви навчаєтеся та організації (ВДПУ); навчитися реєструватися в міжнародному реєстрі вчених ORCID.  Лабораторна робота №9.

  Лабораторна робота №10  Тема: Пошук та систематизація інформації.  Мета: навчитися здійснювати пошук та систематизацію інформації за темою наукового дослідження у Google Scholar; налаштовувати та редагувати сповіщення у Google Аlerts; ознайомитися з особливостями доступу та пошуку інформації у базі даних Web of Science та принципами дотримання авторського права.  Ключові слова: пошук інформації; Google Scholar; оператори; Google Аlerts; Web of Science; авторське право. Лабораторна робота №10  

Лабораторне заняття №6  Тема роботи: Засоби збереження соціальних закладок. Робота з хмарою тегів. Створення віртуальної інтерактивної дошки.  Мета виконання: ознайомитись із основними поняттями та характеристикою основних етапів систематизації інформації; проаналізувати та визначити методику систематизації матеріалів та Інтернет-ресурсів наукових досліджень засобами систем збереження посилань; навчитись візуально представляти списки основних категорій за тематикою наукових досліджень з використанням мережевих ресурсів; вдосконалити навички впорядкування та систематизації контенту наукових досліджень за допомогою віртуальних інтерактивних дошок. Обладнання та методичне забезпечення: персональні комп’ютери, онлайн-ресурси для організації та налагодження спільної науково-дослідної роботи, роздатковий дидактичний матеріал, скрінкасти. Лабораторна робота №6  

  Лабораторне заняття №4  Тема роботи: Методи асоціативного запису інформації. Створення та редагування інтелекткарт засобами локальних та мережевих ресурсів.  Мета виконання: ознайомитись із особливостями класифікації ідей та ухвалення рішень в ході наукових досліджень з використанням технології майдмепінгу; навчитись створювати та редагувати інтелект-карти засобами локальних та мережевих ресурсів, а також візуалізувати та структурувати інформацію для презентації наукових проектів за допомогою інтелектуальних карт.  Обладнання та методичне забезпечення: комп’ютери ІВМ РС сумісні, програмне забезпечення та онлайн-ресурси для створення та редагування інтелект-карт, роздатковий дидактичний матеріал, скрінкасти   Лабораторна робота №4 

 Лабораторна робота №3 Тема: Використання цифрового контенту для систематизації та узагальнення науково-дослідної роботи.  Мета: Навчитися використовувати цифровий контент для систематизації та узагальнення науково-дослідної роботи, який значно покращує процес взаємодії між учасниками, урізноманітнює форми співробітництва й комунікації.                                                           Лабораторна робота №3

  Звіт з лабораторного заняття 2 Тема роботи:  Створення дистанційного курсу за допомогою сервісу Google Клас  Мета виконання:  навчитися створювати та використовувати Google Клас в освітньому процесі: додавати учнів, керувати курсами, формувати звіти, виставляти оцінки в електронний журнал. Лабораторна робота №2

Звіт з лабораторного заняття 1 Блог-технології в умовах цифровізації освіти Тема роботи:  Створення блогів, налагодження системи навігації  Мета виконання:  ознайомитись із особливостями організації процесу наповнення блогів, створених на безкоштовній платформі Blogger із метою подальшого викладання дидактичних матеріалів для учнів на власному блозі Хід роботи Теоретичні відомості Блог (англ. blog, від Веб log, «мережевий журнал чи щоденник подій») – це веб сайт, головний зміст якого – записи, зображення чи мультимедіа, що регулярно додаються. Надзвичайна популярність блогів зумовлена двома головними обставинами: по-перше, публікувати інформацію в Інтернеті за допомогою блогів досить легко — фактично, створення нового посту зводиться до набирання його тексту у відповідному полі та відправки його на сервер шляхом натисканням кнопки «Публікувати» або подібної, після цього пост зберігається на сервері, який автоматично формує веб-сторінки, різні посилання, додає ст...

     Існує ціла наука – прикладна математика. Їй уже кілька тисячоліть. Учені стародавнього Єгипту обчислювали площі полів, об’єми приміщень тощо, уся математика тоді була прикладною. У V - IV ст. до н.е. в Греції почала створюватися теоретична (чиста) математика. Значний вклад у розвиток прикладної математики вніс український математик Михайло Кравчук – академік всеукраїнської академії наук, її вчений секретар, якого у 1938 році безпідставно репресували й засадили на Колиму, де він і загинув. ( Демонструється портрет М. Кравчука. ) 3. Приклади математичних моделей. Задача 1 . Скільки дошок потрібно, щоб настелити підлогу в кімнаті довжиною 9 м і шириною 5 м , якщо довжина дошки 6м а ширина 0,25 м ? Обговорення умови 1)     Дана задача є математичною чи прикладною? 2)     Назвіть об’єкти даної задачі. Вони математичні чи реальні? 3) Переформулюйте прикладну задачу в геометричну і розв’яжіть її. Що для цього потрібно зробити...

  Математика здавна має репутацію найточнішої галузі і є надійним знаряддям для розкриття таємниць природи. Близько 1800 р. до н.е. давньоєгипетський писар Ахмес переписав з більш раннього рукопису присвячений математиці папірус. Він починався красномовною обіцянкою навчити « досконалого і ґрунтовного дослідження всіх речей, розуміння їхньої суті, пізнання всіх таємниць… ». Через три тисячоліття ту саму думку повторив індійський математик Бхаскара II (1114-1185): « Я глибоко шаную математику, бо ті, хто ознайомлений з нею, убачають у ній засіб до розуміння всього існуючого ». Зрозуміло, що можливості математики тих часів були обмеженими. У папірусі Ахмеса, наприклад, розкривалися лише таємниці лічби, обчислень дробами виду   і алгоритмів розв’язання задач , які не виходять за межі сучасної дев’ятирічної школи. Але вже тоді математика виявила риси, характерні для всієї її багатовікової історії. Якась нестримна сила штовхала перших «колумбів математики» розв’язувати задачі, д...